EL INSPECTOR VISITÓ LA FERIA DE CIENCIAS DE COLONIA ALMADA
Este miércoles 1° de julio se desarrolló en Colonia Almada la 58° Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación bajo el lema “Córdoba Aprende en Acción” que aglutinó, como ocurre en la mayoría de las localidades, a los diferentes niveles educativos.
El jardín María Florido Sánchez, la escuela primaria Juan Bautista Alberdi y el IPEM 304 Juan Carlos Ferrero exhibieron sus trabajos ante la presencia de autoridades de todos los niveles y la comunidad en general.
“Estoy muy contento con la producción llevada adelante por las tres instituciones, con compromiso por parte de los estudiantes de visibilizar lo que ellos generan, poniendo en valor lo que se hace dentro de la escuela y lo que ello significan para la comunidad. La elección de los temas demuestra que se puede aprender en esta experiencia muy significativa”, apuntó el inspector de zona Diego Meza, de nivel secundario, a Radio Capilla.
“Hablar de IA, robótica, impacto de la contaminación, las bombas que generan daño dentro de nuestra sociedad y el entorno de la creatividad y el arte está puesto a disposición de ellos como autores, ellos son protagonistas, y eso para nosotros significa una fiesta”, agregó.
“Cuando los chicos del Ciclo Básico presentaban el trabajo del Mundial, además de husos horarios y la ubicación de los países en el mapa, generaban una pregunta bastante profunda: ¿por qué nos convoca como sociedad a descubrirnos y qué festejamos en sociedad? Son preguntas que eescapan a la Geografía y nos invita a pensar cuánto necesitamos unirnos para buscar valores en común”, precisó.
El inspector había pasado el día anterior por el IPEM 394 de Río Tercero. “Entre instituciones se pueden generar acuerdos para que la escuela aprenda no solamente en el edificio escolar, era una distancia muy grande que había años atrás”, evaluó.
A la hora de trazar un balance, a días del receso invernal, Meza indicó que las propuestas puedan renovarse pensadas desde un aspecto integral. “Es una apuesta muy fuerte, implica pensar el sentido mismo que tiene la escuela. Ese desafío continúa para la segunda etapa desde la política pública, consolidando y acompañando esos procesos, con docentes pensando en sus estudiantes y una sociedad muy cambiante”, concluyó.
